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读书的威力，只有深刻体会到，才能真的认可。否则，人们对读书到底能带来什么，还是所知甚少。其实，一般意义上的读书，用处不是很明显。尤其是，在校期间的读书，作用不是很大。因为，读的数量有限，读的范围不够广。所以，看不出读书到底有多大用处。在实践的过程中，不会深刻的感受到读书带来的变化
vr，是个好玩意。最大的优势，就是别人不知道你在看啥。这样，就会导致各自安好。神兽，从来不看电视。因为，家里没电视。神兽，也从来不看投影。因为，投影是本疯滴。因此，他就只能看vr。每周六，他都会看两个小时vr。内容，主要是各种纪录片、视频。这货，已经形成习惯了。一起床，先把vr找出来充电
堂姐家的女儿，疫情期间在家复习准备高考。妈妈，工作太忙了，没时间看孩子。因此，把妹妹叫家里帮着做饭看孩子。她妈，也担心孩子在家不好好学习。就问妹妹，孩子是不是在努力复习。她妹妹说，“你想听真的，还是想听假的”。假的，就是她在用心复习。真的，就是还在看小说。然后，孩子考上人大了。研
天才，就是被允许做些看似很神经病的事。所谓天才，不过就是在某些方面上表现的迥异于常人，且能探索出未知。这种能力，不是一蹴而就实现的，是在特殊的氛围下培养形成的。因此，天才需要包容的空间。每个孩子，都会有些看似蛮神经病的行为。在不同人眼里，有的可接受，有的不可接受。比如，神兽正坐在
找个厉害的媳妇，不就完事了么？谁尿黄，呲醒他。这个女滴，若是达到程夫人的境界。这么讲吧，给喃们，喃们也不敢娶回家。因为，你娃的脑神经网络，不达标。高嫁的文化，基本会确保，一个女滴，能考上名校，家里条件还很好，就眼里看不到男滴了。更何况，嗷嗷牛的家族。这类故事，也有，不好讲太多。这
微博里提到的，本疯家邻居家的妹妹。本疯高考后，跑家里把本疯的学习资料免费一窝端的那位。她家，就是有点不一样。小时候，到她家，能闻到味道不一样。她姐，从小就练书法。这家人，对教育的重视程度很高。但是，孩子就是笨。这也是事实。老大，学习不行。练了很多年书法，学习还是很一般。老二，就不
人生的难点，在于鱼与熊掌两者不可得兼。你，是可以把精力放在赚钱上。早一点，财务自由。这样，再去搞婚姻、育儿，就条件充分。但是，最大的问题，也就在于此。苏轼，不是一代人成就的。因为，苏洵本就极其强。而且，苏家、程家，是豪门望族。苏洵，整日里出门溜达。两个未来的宰辅，都是老婆带大的。
大，就是每天给大他爸写读后感。李总，则是走昔日私塾读书的路子，从头到尾的背诵古文经典。老学究，严肃认真的培养状元、进士的路子。喃们，是怎么玩的？十岁，就知道结果了。讲再多，都是多余的。十岁，读过几百本书？神兽，为了读英文，花了不少精力。否则，中文的阅读量，应该同本疯昔日不相上下。
本疯，像神兽这么大的时候，主要是被师父投喂的。他家，有两大箱子书。主要，就是武侠小说、历史小说、演义小说。一方面，本疯跟师傅学围棋。另一方面，顺手把他家箱子里的书弄走回家看。四五六年级，就是如此渡过的。师父，是知道本疯偷着拿他书读的。整天，装的不知道。这种心情，本疯现在就能理解了
神兽出生后，有很长一段时间，本疯都陷入到陪他的繁琐中。有一次，对家父抱怨，说被神兽耽误了，没时间读书了。家父说，你这辈子不读书，读的也够多了。弄得本疯，是哭笑不得。事实，也确实如此。本疯四十岁前读的书，足够亲友读一辈子了。这个书，一旦读起来，养成习惯之后，是停不下来的。更可怕的，
十岁了，孩子没有养成读书习惯。怎么办？凉拌。认命。你娃，会每天给你些读后感么？光读，有用么？写，是很重要的。看懂了么？正果，咋学的。苏轼，就是从小到老，天天抄写典籍。文章，早就倒背如流。字，也练出来了。你，可以照办。搞吧。教育，是一种家庭文化的传承。这两大佬，你能学么？十岁，打游
金庸全集，先都读了。这个，属于成年人的普及读物。对文盲来说，难度已经很大了。金庸的书，不是谁都能读懂的。内涵，照样很丰富。至于，四大名著。那玩意，其实是给高手准备的。毕竟，古代的书里面，比较适合普通人阅读的，也是小说。在小说里，属于顶尖的水平。看着玩意，类似于读现代文中，二月河、
莫妮卡姥姥，对本疯说，莫妮卡一年级就读完四大名著了。本疯，都懒得搭理她。这就是，魔都患者常态。能读懂么？字，真的都认识么？三四年级，能尝试读读三国，都是文科天赋极高了。扯啥淡呢？家长，就是没读过书。一句话，就暴露出认知严重不足。你要读过，亲身经历过，就会懂。那种，低幼龄就玩这些的
读多读少，不是关键。关键，是孩子养成习惯。每天，都会读书。你不用逼迫他，他自己就把书端起来。这种习惯，才是最大的价值。至于，读的书，其实还在其次。因为，读多了，自然就上路了。没有人，是生来博览群书。其实，就是看的太多了之后，才会产生广泛的兴趣。否则，都看不进去。比如，西方哲学。那
神兽班上，有几个学习成绩好的男孩子。周末，聚到一起，就是打游戏。家里，摆着几台游戏机。同学们，人均一台，随便玩。神兽，就没有加入这个小团伙。咱也不懂，家长都怎么想的。本疯同学家，也是如此。两个儿子，人手一台，全是顶级配置。不让玩，就得疯。喜欢，没办法。神兽，从不在家玩游戏。在家，
神兽班主任，问本疯神兽能不能读懂金庸。本疯，对此有点意外。按她的经验看，小学三四年级读金庸，已经是未来的语文之星了。因为，很少见到孩子真的喜欢读武侠小说。你强迫孩子看，也就罢了。是个孩子，都能被迫的阅读。但是，发自内心热爱，就不一样了。事实，也是如此。本疯的同学里，三四年级就开始
神兽读的英文绘本，基本都卖掉了。卖了很多，也包括RAZ。至少，卖到一千五百本了。否则，太占地方了。这些读物，都不算书，也就是甜点。英文绘本，根本就没啥保存价值。真正的价值，来自于英文的大部头读物。小说，是很关键的。另外，就是科技类的读物。但是，对孩子的水平，要求太高了。
有些书，小孩子看不懂的。比如，大秦帝国。看到目的，就是提供背景信息。否则，对战国的理解，太肤浅了。明朝那些事，就是读着玩。这类书，只能算是娱乐。在开足马力展开阅读之前，小孩书是很重要的铺垫。小人书、漫画，都是引导孩子产生兴趣的。当然，知识点，也会逐渐的渗透。猛地读中国哲学，读中国
神兽读的书，不算那些小孩书。正经书，被装箱的，也就是120本。其中，包括《可怕的科学》、《大秦帝国》、《明朝那些事》、《罗马人的故事》、《上下五千年》、《金庸全集》。金庸全集、罗马人的故事，各有几本没读完。剩下的，都读完了。有的，读了好多遍。可怕的数学，读了很多遍。中文读物，就是这
你娃十岁。每天放学回家，第一件事，是打开书看书。哪怕，只看三十分钟。你，就不用担心蛙的成绩问题。因为，成绩本就没吊用。你该关注的是，你娃这种习惯，是不是会贯彻到六十岁。这就是，家学传承。苏轼，从小到大，从大到老，炒了一辈子书。每天，都要抄书。这是他爹、他妈立下的规矩。身为太傅，他
倘若，你还只是三十岁。无论男女，你都有极大的机会改变人生。也无论，你过去学了多少，上没上清北复交、九八五、二一一。你，都来得及。因为，有大批名校的毕业生，会在未来二十年变成稀粑粑。而你，还有机会改变人生。再晚，就来不及了。家兄，也是三十岁，才重新开始学习。他的前半生，就是胡混。三
三十岁，是分水岭。高手，会不断地成长。菜鸟，会逐渐的衰落。但表象，看不太出来。因为，都是上班，赚点钱，搞个水泥袋。06年的时候，不都挺好么？26年的时候，一地稀粑粑。20年，做了很多无所屌谓的事情。到头来，水泥都窜稀了。知天命了，一生感慨。错哪了？其实，就是06年的时候，就不在学习了。每
怎么，才能让一个人三十岁的时候还热爱学习？难度，有没有11年判断26年白滴业绩大？你就想吧，你娃现在十岁，要掌控二十年后你娃的行为趋势。你得，会星座测名、八字测命，外加周易。全是命。蠢材，会研究下个月考试成绩到底几个A。绝顶高手，斗的是二十年后的乾坤。会玩么？不会玩，就把嘴闭上，老老
懂这些道理，就会明白教育的关键。教育，不是十岁领先，也不是二十岁领先，甚至不是三十岁领先。教育，爆发力体现在三十岁到六十岁领先。三十岁，你才能看出来，你娃是不是天赋过人。否则，就是自娱自乐。读个书，都能读到快三十。毕业后，彻底逆反了，再也不读了。这样的人，没啥大出息。因为，正经的
跟同学聊天，就聊他们专业的特点。这个行业，属于一个垄断性行业，且技术含量高。虽然，没有信息产业那么强的爆发力，但是胜在稳定。早年，同学刚学的时候，根本不懂这个专业干啥的。后来，才慢慢的积累了认知。现在的孩子，刚毕业，啥也不会。他们，都是过了很多年才搞懂了一点。年轻的时候，可以说是
本疯工作的时候，就已经流行这种模式了。遇到问题，领导就安排下来了。年轻滴，出个方案。老的，就是等着年轻的方案出来，调整下九成自己的了。这种职场模式，其实是很普遍的。一开会，就是年轻的贡献创新思维。开完会，老滴到上面已汇报，九成老的了。久而久之，你会觉得非常的烦。再后来，你就变成老
一般意义上的读书，就是从小学读到大学、硕士、博士，跟着学校的要求读书。参加工作，就不再读书了。这样的人生，不属于读书的人生。三十岁，基本就告别认知提升了。因此，三十到五十，就会变得认知狭隘。更多的人，高中一毕业，就陷入认知障碍了。大学，就是瞎混。工作，就是搞口饭吃。这种人生，不太
十岁时，有点差距，无所屌谓。学的好，学得不好，差距不是很悬殊。二十岁，也是如此。三十岁，也是如此。四十岁，就不是如此了。因为，三十到四十，这段人生。绝大多数人，不会学习的。工作、家庭，各种事情，牵扯精力。脑子，已经开始倒退了。这就是为何，有的人读完本硕博之后，还是没啥大建树。一问
15年前，本疯把泸子卖了。多少人，嘲笑过本疯？现在，懂了么？人生，统共有多少个十五年？怎么教？未来很久以后会发生的事，你怎么教？人到中年，对很多事，就懂得更深入了。差距，是从小到大逐渐形成的。基础太差，没法教。小学，就有了差距。初中，加大差距。高中，深化差距。大学、毕业，一年接着一
读书，到底有没有用？关键，就在于。读什么书，读多少书。以及，能否读懂书。人世间的事情，无外乎就是理想与现实之间的差距问题。预期，是主观的。现实，是客观的。主观，往往不符合客观。这就是最大的问题。一般意义上的读书，其实是用处不大的。解决的问题，也是比较有限的。非同寻常的读书，就不一